МФТИ – сами знаете на что…

Индийские колледжи делают то же, чем уже давно занимаются наши высшие учебные заведения: с избытком поставляют на рынок труда высокообразованных молодых людей, чем наносят непоправимый вред как самим молодым людям, так и всей стране… Ни один из массы «высокообразованных» бездельников, и думать не желающих о том, чтобы унаследовать ремесло своих отцов, не может найти применение своим книжным знаниям. Марк Твен, По экватору

Предлагаем вниманию неограниченного круга читателей nix.ru отчет о выступлении бывшего проректора по международной деятельности МФТИ, к.ф.-м.н. Игоря Булыженкова в Центральном доме ученых 18 мая 2018 года. Мы полагаем, вам будет интересно узнать, почему, по словам докладчика, программа 5-100 – это обман президента.

«Когда в 2012 году правительство начало программу 5-100, я был в Физтехе проректором, и мне поручили разобраться с этим вопросом. Мы подали заявку на участие в этой программе, и денег получили – миллиард. Но я уже тогда понял, что она ведет нас совсем не туда, куда нужно. Казалось бы, что если мы пойдем по этому пути, то у нас университеты станут лучше. Нет. Они богаче станут, но не лучше».

«Нам нужна конкурентоспособность российской образовательной школы, а это совсем другое. Нам надо поддерживать свою инфраструктуру, а не пытаться догнать западное образование по ее колее. Это не получится. Как Бартини учил: надо срезать, и пусть потом нас догоняют. Программа 5-100 нацелена на 21 вуз, чтобы протолкнуть 5 из них в сто лучших. А остальные 800? Это совсем не то, что надо русской образовательной школе, с моей точки зрения».

«Я 15 лет прожил в Северной Америке, преподавал в трех университетах, все знаю про их высшую школу. Там действительно много хорошего. Но у них же университет – это коммерческая организация. Каждый студент по 10 тысяч долларов в год платит, а многие университеты и по 30 тысяч за учебу берут, а если таких студентов 30 тысяч, то это бюджет под миллиард долларов. Они могут преподавателей из разных стран как футболистов покупать. И все университеты там организованы одинаково, потому что это коммерческие предприятия в условиях конкуренции. Какой-то элемент уберешь, и университет уже будет ущербным. А у нас система была совсем другая, один университет в Москве, один – в Питере, университеты в крупных городах, а все остальное – целевые профильные вузы: строительные, авиационные, медицинские, педагогические. И разве нефтяники в Губкине хуже МГУ профильные знания по нефтедобыче преподают? МИФИ заточен на атомную промышленность, МФТИ – сами знаете на что, и так далее. Это было правильно. По крайней мере, для нашей страны. А что мы сейчас делаем? Тот же Ливанов из Института стали и сплавов делает университет. Ну, сделает он еще один университет – и что? Обгонит американцев?»

«Беда в том, что там, где появляются большие деньги – возникает совсем другая философия. Их же надо осваивать, а на это столько сил уходит, что ни на что иное их не остается. Мы в МФТИ штаб создали для этой программы, а на самом деле – чтобы деньги освоить. Только этим и занимались. На образовательный процесс ни сил, ни времени нет. При этом я сразу сказал, что ни в какую сотню мы, конечно, не войдем. Это обман президента. Слава богу, ребята у нас еще на олимпиадах побеждают – и студенты, и школьники, но если будем гнаться за американцами, такие же дуралеи, как у них, начнут и у нас расти. Сравнивать-то надо не по профессорам, а по студентам».

«Они там звезд собирают в Калифорнии и говорят, что у них лучшее преподавание. Да ради бога: у них там зарплаты лучше, климат, с экономикой все в порядке, но это не значит, что они математику или физику лучше нас могут преподавать. Я всегда был сторонником того, что не надо догонять Америку, а надо свою колею прокладывать. Надо угадать, что будет, и пусть они нас догоняют. Но вышло по-другому, потому что за программу развития отвечают финансисты. Они деньги распределили, а дальше хоть трава не расти. И результата никакого, потому что они даже не понимают, что надо делать. Они знают только, кому сколько дать. И все, кому дали, довольны, все молчат. А в одиночку здесь ничего не сделаешь».

«Трудно предсказать, каким будет образование в будущем, но можно понять, какие есть тренды».

«Скажем, доминанта английского языка. Никуда от этого не денешься. Уже и статьи нас заставляют писать на английском. Но если будет война, то, как после 1812 года нельзя было по-французски на людях разговаривать, так и за английский, возможно, будут на улице убивать».

«Другой тренд – электронное образование. Запускаются мощнейшие платформы, где вы диплом можете получить даже не за деньги, а бесплатно, настолько американцы заинтересованы, чтобы завлечь в свою систему как можно больше людей. С каких-то там полинезийцев все равно денег не возьмешь, но их затягивают в этот e-learning, дают диплом, и все – они свои, уже и английский выучили. Это уже потенциал для применения мягкой силы».

«Третий тренд – центры сертификации. Возможно, скоро дипломы станут не нужны. Сегодня работодателю не важно, где ты чему-то учился. Ему важно, можешь ли ты выполнять какую-то конкретную работу. Поэтому иди и сертифицируйся, что ты можешь работать на таком-то оборудовании или с таким-то ПО. А где? А вот у нас есть центр сертификации. А тогда зачем нужен диплом? Тем более, если ты его получал в другой стране по интернету. «Диплом есть – это хорошо. А что умеешь?» «А ничего не умею». Так что проходят времена, когда можно пять или шесть лет отходить в институт, получить диплом и потом гордо называться образованным человеком. Образование будет длиться всю жизнь. И подтверждаться сертификатами, которые люди будут получать и в 40 лет, и в 50, и в 80. Потому что мир меняется».

«Университеты будут специализироваться, каждый станет искать своя нишу. А где тут может выскочить русская модель? Что у нас хорошо, как спрашивал Райкин? Я считаю, хорошо у нас то, чего я на Западе не видел, – это наши техно- и наукограды. Нет им эквивалента на Западе, а у нас их 14 только тех, в которые деньги вкладываются, и на базе каждого можно сделать университет, выпускник которого будет востребован, по крайней мере, в рамках этого образования. И вот здесь, с наукоградами, мы можем реально Запад обогнать».

«А нынешние проблемы хорошо известны. С этим ЕГЭ вузы не видят, кого принимают. А у студентов нет мотивации: как ни упирайся, как ни учись, а троечник завтра становится миллионером, если он понахальнее. А ты со своей интеллигентностью и образованностью вроде должен себя вести как культурный человек, но чем ты культурнее, тем у тебя меньше денег. Вот ужас-то в чем».

«Что делать? Я не знаю. А разве от нас что-то зависит?»

Холдинг НИКС – это сеть из более чем 100 магазинов цифровой техники по всей России; это инжиниринговый центр по проектированию высокотехнологичных производств «Проектмашприбор», на 75% принадлежащий компании НИКС и на 25% – Госкорпорации «Ростех»; это нанотехнологическая лаборатория, в стенах которой разработаны и изготовлены сканирующие туннельные микроскопы, исследуется квантовый электронный транспорт в металлических наноструктурах, ведутся работы по квантовым вычислениям; это агропромышленный комплекс «Тюринский» площадью 19 100 га в Тульской области, который по производительности труда сопоставим с немецкими фермерскими хозяйствами.